Звіти

2025-2026 н.р.

Відповідно до Конституції України, Законів України: «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Про захист персональних даних», «Про статус ветеранів війни, гарантії їх соціального захисту», а також Конвенції ООН про права дитини, Наказів МОН України № 509 від 22.05.2018, № 609 від 01.06.2018, № 864 від 28.12.2006, листа МОН № 1/9-525 від 11.09.2020, методичних рекомендацій ЗОІППО, з метою ведення якісного соціального обліку, своєчасного виявлення учнів, які потребують підтримки, та організації ефективної виховної та профілактичної роботи.

Протягом І семестру 2025–2026 н.р. у Запорізькій гімназії № 77 соціально-педагогічна робота проводилась систематично. Її здійснювали соціальний педагог ФІЛОНОВА Марія, яка координувала діяльність, узагальнювала інформацію та здійснювала моніторинг, та класні керівники 1–9 класів, які вели соціальні паспорти класів, оновлювали інформацію про пільгові категорії учнів, співпрацювали з батьками та відповідними службами.

Ведення документації здійснювалося відповідно до чинних нормативів і з дотриманням законодавства про захист персональних даних. 

Станом на грудень 2025 року в гімназії навчаються учні із 14 соціальних категорій. Найбільш чисельні групи:

1. Діти з багатодітних сімей — 51 особа (8,2%);

2. Діти учасників бойових дій — 35 осіб (5,6%);

3. Діти з числа ВПО — 33 особи (5,3%);

4. Талановиті та обдаровані учні — 49 осіб (7,9%);

5. Діти з особливими освітніми потребами (в інклюзивних/спеціальних класах) — 21 особа (3,4%);

6. Діти одиноких матерів — 15 осіб.

Також на обліку перебувають:

1. 2 дитини-сироти;

2. 5 дітей, позбавлених батьківського піклування;

3. 8 дітей з інвалідністю;

4. 7 дітей, які постраждали внаслідок воєнних дій;

5. 1 дитина — на диспансерному обліку;

6. 21 дитина з родин працівників бюджетної сфери;

7. 2 дитини, у яких один з батьків має інвалідність І або ІІ групи;

8. 1 дитина — учасник спортивної/творчої команди.

Гімназія має значний відсоток дітей, які потребують посиленої педагогічної уваги, психологічної підтримки та соціального супроводу. Особливої уваги потребують учні з ВПО, ООП, діти з неповних, багатодітних сімей, а також діти учасників бойових дій.

2024-2025 н.р.

У 2024-2025 році системно та послідовно велася робота над дотриманням прав дітей, забезпеченням проходження процесу соціалізації, соціальної згуртованості учнів-батьків-вчителів, адаптації учнів у школі, профілактиці негативних явищ в учнівському середовищі, а також розвитку повноцінної особистості учня та відповідального громадянина. У школі   систематизована  робота  з  соціального  захисту  неповнолітніх.

Протягом навчального року двічі було проведено обстеження житлово–побутових та матеріальних умов життя дітей-сиріт і дітей, що залишилися без батьківського піклування, та з’ясований стан утримання навчання та виховання учнів. Також були перевірені питання збереження житла та майна дітей-сиріт та дітей позбавлених батьківського піклування, питання виплати їм пенсій, соціальної допомоги по опіці згідно чинного в Україні законодавства. 3 дитини сироти були забезпечені шкільною формою, а також безкоштовними підручниками.

 Для виконання Закону «Про освіту» та Конвенції про права дитини у закладі освіти на початку навчального року було оформлено соціальні паспорти кожного класу та на підставі їх – соціальний паспорт закладу освіти, який дав змогу відобразити специфіку учнівського складу школи та системно бачити акценти та напрямки в роботі соціально-психологічної служби з  «категорійними дітьми»:

• Діти сироти – 2;

• Діти, позбавлені  батьківського  піклування – 6;

• Діти з малозабезпечених  сімей – 1;

• Діти з інвалідністю – 4;

• Діти з багатодітних сімей – 47;

• Діти, батьки яких перебували в зоні АТО - ООС - 24;

• Діти, загиблих учасників АТО-ООС - 2;

• Діти, зареєстровані як внутрішньо переміщені особи – 25.

Робота з категорійними учнями школи здійснювалася за наступними видами:

• діагностична, консультативна  та розвивальна  робота;

• робота по сприянню повноцінному особистісному розвитку учнів з урахуванням їх вікових індивідуальних особливостей, здібностей, нахилів та інтересів;

• захисна робота;

• забезпечення  соціально-педагогічної  підтримки сім’ї у формуванні особистості учня

Проводилась системна робота по виявленню  дітей, які опинилися в складних життєвих ситуаціях, створено банк даних, поповнення новою інформацією списків учнів з неповних, багатодітних, малозабезпечених сімей, списки дітей з обмеженими фізичними можливостями, дітей-сиріт та дітей, батьки яких є учасниками бойових дій, дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування та інші категорії.

Систематично проводились індивідуальні консультації з учнями-сиротами,  позбавленими батьківського піклування, категорійними учнями, батьками, опікунами учнів та педагогами, на предмет  профілактики та вирішення  питань  правопорушень серед учнів, соціального та педагогічного супроводу проблемних ситуацій, вирішення конфліктів. Надавалась консультаційно-методична допомога. Ця діяльність здійснювалась за наступними формами:

• анкетування;

• профілактичні заняття;

• година спілкування;

• бесіди;

• заняття з елементами тренінгу;

• акції в рамках роботи волонтерського клубу;

• індивідуальні та групові консультації учнів, батьків та педагогічних працівників;

• обстеження житлово-побутових та атмосферу моральних умов

• виховання учнів пільгових категорій.

      Протягом року учні з категорійних родин залучалися до участі в шкільних та позашкільних  заходах, конкурсах, вікторинах, спортивних змаганнях. З метою формування здорового способу життя, учні залучалися до спортивних секцій і гуртків. Із учнями, що стоять на внутрішкільному обліку систематично проводилась профілактична робота. Учні, що схильні до девіантної поведінки систематично запрошувалися на шкільну Раду з профілактики правопорушень, де з ними проводяться профілактичні бесіди.